Корекційна робота

НЕПОСИДА

Поради практичного психолога Дейнеко Тетяни Михайлівни

Технологія розвитку критичного мислення дошкільнят.

Основним пріоритетом розвитку освіти сьогодні стає його особистісно орієнтована спрямованість. Завдання вихователя полягає не в передачі готових знань і умінь, а в створенні умов для розвитку особистості дитини.

Технологія розвитку критичного мислення є оптимальною методикою для вирішення даного завдання. Працюючи в режимі даної технології, вихователь перестає бути головним джерелом інформації, і, використовуючи прийоми технології, перетворює навчання в спільний і цікавий пошук.

Термін «критичне мислення» відомий дуже давно з робіт таких відомих психологів, як Ж. Піаже, Дж. Брунер, Л. С. Виготський.

Уміння мислити критично - це не Вишукування недоліків, а Об'єктивна оцінка позитивних і негативних сторін в пізнаваного об'єкта.

Результативність Критичного мислення включає в себе:

• розвиток творчих здібностей;

• вміння критично мислити і приймати зважені рішення;

• сформованість навичок самостійної та групової робіт;

• інтерактивне включення дітей в навчально-виховний процес.

Критичне мислення є основним «фільтром», який дозволяє приходити до самим логічним висновкам під час вирішення будь-яких завдань. Тому в методику з розвитку мислення у дошкільників необхідно обов`язково включити цей фактор.

Приступати до розвитку критичного мислення необхідно з самого раннього віку. Для цього необхідно ще в дитячому садку «навести порядок» у знаннях малюка. На сьогодні дітворі необхідно в величезному обсязі засвоювати велику кількість знань і ці всі пізнання «навколишнього» хаотично плутаються у них в голові. Для того щоб розвинути цей вид мислення, необхідно застосовувати завдання в ігровій формі.

   Малюкові повинно припасти до смаку відрізняти правильне від неправильного. Наприклад, ви розповідаєте йому казку, попередньо попередивши дитини, що якщо він помітить в ній щось не правильне, нехай скаже, що так не буває. Чим більше вік дитини, тим складніше повинна бути ситуація в казці. За допомогою такої невимушеної і веселою форми ви навчите дитину відрізняти можливе від неможливого і підштовхнете його до розвитку критичного усвідомлення.

Допомагають методики з використанням картинок. Наприклад, на зображенні зображено неіснуюче тварина, ви повинні запитати у малюка, що тут наплутав художник. Пам`ятайте, для дошкільнят не складає ніяких труднощів відрізняти несуттєве від істотного.

4 Золотих Правила

 

 

 

 

 

«